當鳳凰花開,蟬聲唧唧時,該是孩子們最快樂的夏日時光。但是,對於即將離開幼稚園,踏進小學的 | |
孩子來說,將是一個躍躍欲試,充滿期待的季節。 | |
時光荏苒飛逝,孩子不知不覺的『長大了』,當孩子昂首挺胸,驕傲的說:「我要上小學了!」 除了 | |
一份欣慰與驕傲,似乎也多了一絲絲的焦慮,而按捺不住的情緒,相信更甚於孩子。孩子從幼稚園畢業, | |
即將要步入小學,不僅對未來小學生活期待,望子成龍、望女成鳳的父母,也跟孩子的心情一樣,既興奮又 | |
期待!ㄧ方面擔心孩子是否能從依賴走向獨立,從自由自主而能固定作息遵守規範?還有對於新環境、新朋 | |
友是否能適應?同時也期盼孩子的學業成績能在同儕中脫穎而出,有好的開始。 | |
及幼年年,藉由幼小銜接系列活動之『畢業生家長座談會』,偕同國小教師、畢業生家長,與應屆畢業 | |
生家長展開對話,期能幫助即將成為小學新鮮人的孩子們,共同瞭解小學的生活、作息、學習情境,做好幼 | |
小銜接的心理轉換。 | |
☆善用繪本-例如: | ||
(1)阿力的大學校--信誼出版社 | ||
一書是敘述主角小阿力因為「第一次上學」,將到一個新的環境而產生許多的擔心和害怕,這是人們 | ||
在面臨「新環境的開始」所會面臨的共通問題。 | ||
(2)星月---和英出版社 | ||
幫助孩子體認人我的不同,鼓勵孩子多跟自己不同的人作朋友。 | ||
(3)用愛心說實話---和英出版社 | ||
教導孩子正確的品格,養成自我負責的態度 |
(二)步入小學前,孩子本身具備的基本能力~ | |
1.讓孩子自己處理一些簡單的事情,父母 不要事事代勞,容易造成孩子依賴。例如:獨自吃飯、收拾餐 | |
具、協助家事、整理自己物品的能力。 | |
2.作息的調整 | |
早睡早起,小學至少要在八點以前到校,早早調整作息,才不至於手忙腳亂。 | |
3.如廁練習: | |
先練習使用蹲式馬桶,練習自己擦屁股,以免上了小學,因為害怕而不敢上廁所,導致健康受影響。 | |
4.自己穿脫衣服: | |
拉拉鍊、扣扣子等基本能力要具備,尤其是紮衣服的動作,在家裡就要多練習。 | |
(三)及幼幼小銜接的預備~ | |
及幼每年,經由參觀國小、畢業照、畢業旅行、宿營、闖關、在校生送畢業生、學長回園分享、畢業典禮等 | |
系列幼小銜接活動,幫助孩子認識小學並理解長大所需面對的種種歷程與挑戰;在幼小銜接課程裡,及幼考 | |
慮的不只是單純的ㄅㄆㄇ直拼法會不會?數學能否從1數到100?…等狹義的教學課程,而是希望能為孩子預 | |
備一個良好環境,持續累積內化生活中各種學習經驗,成為終生受用的能力,紮實預備自己,快樂展向未來! | |
1.語文活動--- | |
(1)課程規劃 | |
A.每週的注音符號的課程遊戲ex.兒歌 | |
B.採用直拼法教學 | |
C.7/28-8/15『小學新鮮人』活動三週,適應小學生活課程及作息 | |
(2)小肌肉動作發展的訓練活動 | |
例如:黏土、拼圖、縫工編織、剪貼、走迷宮等,大組幼兒亦可以開始用筷子用餐。 | |
2.數學遊戲--- | |
透過具體的教具操作、經驗與遊戲發展數學概念。 | |
(1)數學認知概念的建立: | |
10以內的合成與分解、10以內的偶數與奇數、日期、熟悉阿拉伯數字1∼10的意義和書寫、時鐘整點等概 | |
念建立 | |
(2)理解能力勝於算術能力 | |
3.時間與作息概念建立 | |
4.責任感的培養---任務的培養。 例如:整潔工作、聯絡單(日記畫) | |
5.生活自理及安全- | |
幫助幼兒學習注意自己的安全,依天氣冷熱照顧自己穿衣、脫衣,並練習整理自己的儲物櫃和背包等。 | |
6.團體生活 | |
園內會安排畢業生有更多的機會練習服務或領導,輪流擔任值日生,參與環境維護的工作;並透過團體遊 | |
戲,讓幼兒對輸贏之間持較健康的態度,同時能用正向方式,面對與同伴的爭執。 | |
二、孩子步入小學後我們可以為孩子做什麼? | |
(一)新生父母手札 | |
1.儘量讓孩子在家吃完早餐。 | |
2.父母須每日看聯絡簿,並檢查孩子的作業是否有完成,藉此也可了解孩子 的學習狀況。 | |
3.每日就寢前,父母陪同孩子一起收拾書包。 | |
4.家長宜多參加學校活動,如此可與老師和其他同學的家長建立起好感情。 | |
5.孩子剛上學時,若要陪同孩子,時間不宜太長,陪同時間太長,孩子不易進入小學生活。 | |
6.凡事以正向態度來教導孩子面臨挫折,增加孩子冒險的勇氣。 | |
7.開學第一天,有上安親班的孩子,請家長和老師必須與安親班老師確認接送的路線和時間。 | |
(二)教養觀念溝通的重要性 | |
當家長與老師、學校作法或觀念不同時,應彼此多溝通,千萬不要在孩子面前批評老師,以免造成孩子觀 | |
念混淆,不知所措。家長若對老師的作法有疑問,可用聯絡簿、電話或到校會談,如此可增進親師溝通, | |
老師也可多了解孩子的個性和家庭狀況。 | |
(三)減低孩子的分離焦慮∼愛心配方~ | |
減低孩子的分離焦慮,可讓孩子帶他的幸運物或家人的照片上學,並利用時間提早到學校認識環境。 | |
(四)閱讀能力的重要性 | |
1.家長本身多培養閱讀的習慣,孩子會以家長為榜樣。 | |
2.閱讀影響寫作能力,對於零碎的知識整合和連結也有莫大的幫助; | |
建議家長訂閱『小作家』、『國語日報』培養孩子閱讀的習慣。如孩子不喜歡閱讀習慣,可從繪本讀起, | |
而後進階至非圖畫書書籍。 | |
(五)親師通訊 | |
注意孩子的聯絡本,保持親師之間的聯繫,瞭解孩子在校的狀況。 | |
(六)生活作息的調整 | |
養成早睡早起的習慣。建議家長可買孩子喜歡的鬧鐘,讓孩子自己起床。上學前務必先吃完早餐,以免影 | |
響孩子上課。 | |
(七)培養孩子的責任心 | |
當孩子忘記帶東西去學校時,不必立即代送,讓孩子逐步承擔責任,並能提醒自己下次記得。不幫孩子代 | |
勞完成功課,讓他知道不能依賴父母親。 | |
(八)學習的興趣勝於學業成績 | |
家長不要對成績太在意,著重孩子學習時的興趣,並和老師建立良好、正向的溝通,才是幫助孩子的最佳 | |
途徑。 | |
(九)參與學校日活動及班級家長會 | |
學校活動的參加,是讓家長了解學校的整體運作情形,而參與班級家長 | |
會,更是親師溝通的第一步,讓親師建立良好的溝通管道及建立互信合作的教育夥伴關係,為孩子開啟最 | |
好的學習之門。 |
「上小學」是孩子人生中的大事,穩定的情緒與安全感,比起分數和考試來得重要,如果這個階段的銜 | |
接不良,造成孩子對上學的恐懼或排斥,求學的漫漫長路,將會是既艱辛又坎坷。所以,關愛您的孩子,就請 | |
您用更多的愛心、耐心與信心,引導他穩健的走過這一段成長的路。 |
幼小銜接好文分享 |
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◎及幼幼小銜接系列之畢業生家長座談會—歷屆家長與國小老師的經驗分享與叮嚀 |
●畢業生家長座談會 | |